Académique

Maternelle

Notre approche

Our core entry point begins with Maternelle (Preschool and Kindergarten in the French system, ages 2.5 to 6). At this age, we know that children are intrinsically curious and active learners.

That's why our early years program is project-centered and play-based, with children immersed in French language and culture approximately 80% of the day. As they move from the classroom to mini-gym to the garden, through art, story, movement, and music, they naturally develop the language and the skills they need to learn by the end of Kindergarten in accordance with the French system.

Bilinguisme et différenciation

La langue orale est la pierre angulaire de tout apprentissage. À cet âge, les enfants acquièrent naturellement et facilement le langage. Quelle que soit la langue parlée à la maison, ils commencent rapidement à comprendre et à apprendre en français.

Les professeurs de français et d'anglais collaborent et co-enseignent chaque semaine pour établir des liens entre les deux langues afin que les élèves les apprennent naturellement et de concert. Les enseignants font la différence pour chaque élève, en les rencontrant là où ils en sont dans leur développement linguistique en français et en anglais. Les élèves sont pleinement soutenus dans cet environnement immersif.

Les cinq heures d'anglais par semaine des étudiants sont cruciales pour renforcer leurs compétences dans tous les domaines. Le temps consacré à l'anglais se concentre sur l'acquisition de la langue orale et sur les compétences de pré-alphabétisation qui sont les éléments de base dont ils ont besoin pour acquérir le français ainsi que des compétences académiques.

Arts du langage

Les jeunes enfants développent leurs compétences en lecture et en écriture grâce à une exposition naturelle (par exemple, par le biais d'histoires et d'imprimés dans l'environnement), à des expériences basées sur le jeu et à un enseignement spécialisé et adapté.  

Notre programme établit une base solide pour les quatre domaines de compétences (écouter, parler, lire et écrire) en français et en anglais en tant qu'étudiants :
  • Chantez et écoutez des chansons, des poèmes et des comptines
  • Écouter des livres et des histoires lus à haute voix
  • Distinguer et travailler avec les sons des lettres et des mots
  • Commencer à apprendre l'alphabet  
  • Découvrir le langage écrit et développer la motricité fine pour l'écriture
Les enseignants attirent l'attention des élèves sur les similitudes et les différences entre le français et l'anglais. Ils guident les élèves à leur propre rythme pour qu'ils développent une conscience et un amour de la langue ainsi que les compétences nécessaires pour s'engager dans un texte écrit.

Science

Pour les jeunes enfants, la science consiste à observer, à s'interroger, à se poser des questions, à faire des expériences et à établir des liens. Nous capitalisons sur la curiosité des enfants et encourageons l'exploration. Les élèves commencent par les sciences naturelles et les sciences de la santé, enseignées en français par notre professeur de jardinage dévoué.

Nous adoptons une approche multisensorielle : tous les sens sont en éveil lorsque les élèves touchent, goûtent, sentent et regardent tout. Les élèves acquièrent des habitudes alimentaires saines et apprennent ce dont le jardin a besoin pour survivre et prospérer, et comment l'entretenir.

Les élèves s'exposent aux sciences physiques en commençant à comparer et à classer les caractéristiques du vivant et du non-vivant, ainsi que la matière dans ses différents états.

Math

Les mathématiques sont intégrées dans les activités et les jeux que les enfants pratiquent tout au long de leur journée. Les élèves développent leur sens du nombre et de la quantité, en comptant, triant, classant, comparant et appariant. Du cercle à la file d'attente pour sortir, des occasions naturelles de développer ces compétences se présentent.

À ce stade de développement, les élèves ont besoin d'interagir avec des objets physiques et des images. Dans l'enseignement intégré et spécialisé des mathématiques, les élèves :

  • Vers la maîtrise des chiffres
  • Poser les bases des opérations numériques
  • Observer et apprendre les formes et leurs attributs
  • Se familiariser avec les concepts et les représentations de l'espace et du temps
  • Reconnaître les numéros écrits

Développement physique et mouvement

Nous accordons la priorité aux expériences physiques qui contribuent au développement moteur, sensoriel, émotionnel et intellectuel des enfants. Les élèves participent à des activités dans notre espace dédié, équipé de manière appropriée pour que les jeunes enfants puissent développer leur équilibre et leur coordination.

Les élèves développent leurs capacités motrices grâce à :
  • Différents types de mouvements (par exemple, grimper, ramper, rouler)
  • Coordination et enchaînement des mouvements (yoga, danse)
  • Équilibre et conscience de leur propre corps dans l'espace
  • Jouer avec des objets (par exemple, lancer et attraper)
Dans les activités soumises à des règles, ils développent leur capacité à s'adapter et à coopérer avec les autres. La danse et le rythme permettent aux enfants de s'exprimer à travers les compétences acquises et, en même temps, de développer leur imagination.

Apprentissage social et émotionnel

À l'EB, nous pensons que l'apprentissage socio-affectif ouvre la voie à la réussite des élèves à l'école et dans la vie. L'apprentissage social et affectif commence dès la maternelle et se poursuit tout au long de la scolarité des élèves à EB.

Nos enseignants sont formés pour aider les enfants à prendre conscience de leurs propres émotions et à commencer à les réguler. Nous avons un programme SEL basé sur un thème, appelé Vers le Pacifique, qui est spécialement conçu pour les jeunes enfants.

Ce programme de résolution des conflits et de médiation par les pairs engage les enfants avec des personnages attrayants. Il encourage des comportements positifs et pacifiques en aidant les élèves à développer une conscience de soi, une autorégulation et un langage commun autour de la résolution des conflits.

Un aperçu

Les enfants arrivent en classe accompagnés d'un parent et entament leur journée avec un choix d'activités gratuites telles que rouler la pâte à modeler, peindre ou jouer dans l'aire de jeux dramatique. Toutes les activités sont en français, à l'exception de leur heure de chanson et d'histoire avec leur professeur d'anglais.

Les enfants se réunissent pour un temps de cercle - où ils chantent des chansons, lisent des histoires, discutent de leur journée et se préparent à une activité plus structurée dirigée par l'enseignant. En milieu de matinée, les enfants se rassemblent autour de tables pour goûter des fruits, des légumes ou de la baguette française. C'est le moment idéal pour eux de pratiquer leur langue française et de rencontrer leurs amis.

Après la récréation du matin, les enfants peuvent aller dans le jardin, dans le mini-gym ou à la bibliothèque pour explorer différents domaines et compétences en français. Au déjeuner, les élèves mangent ensemble dans leur classe, puis lisent des livres à l'intérieur ou jouent à l'extérieur
Ensuite, les élèves se préparent à un moment de calme ou à une sieste, et se reposent aussi longtemps qu'ils en ont besoin. Ils s'adonneront à des activités tranquilles (puzzles, construction, artisanat...) après leur réveil. Ensuite, il est temps de faire le ménage et de se rassembler pour passer en revue les activités de la journée, regarder les projets artistiques ou chanter ensemble.

À 15 heures, les élèves vont tous dans la cour de récréation où ils rencontreront leurs amis des autres classes et se prépareront à aller les chercher, sauf s'ils sont inscrits à l'une des nombreuses activités extrascolaires de la maternelle. Ils peuvent choisir entre le yoga, le football, les sciences pratiques et quelques autres activités.

Ecole Bilingue de Berkeley

Campus de l'école primaire

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